La aventura de coeducar en familia

La aventura de coeducar en familia from Asun Gandarillas

El jueves pasado impartí una charla sobre cómo coeducar en familia, invitada por el área de Igualdad del Ayuntamiento de Torrox (Málaga). Formó parte de la Escuela de Coeducación para AMPAs que llevan a cabo desde hace una década.

Ésta es la presentación que preparé para ello. Espero que os resulte útil. La familia es un lugar de socialización primario, por lo que educar a las niñas y niños de manera igualitaria es fundamental para que vayan surgiendo personas libres, autónomas y felices. Y esto sí que lo podemos hacer (ahora que se habla tanto de "poder").

Miguel Lorente Acosta: "Posmachismos"

En las pasadas Jornadas Feministas de Torrox he tenido la ocasión de asistir a una ponencia de Miguel Lorente Acosta con el título de Posmachismos.

Miguel es médico forense y profesor universitario, y fue Delegado de Gobierno para la violencia de género en el desaparecido Ministerio de Igualdad. Ha escrito varios libros muy interesantes, uno de los cuales he leído y recomiendo: "Los nuevos hombres nuevos".

Voy a hacer un resumen de la ponencia.

"Posmachismos son resistencias a los avances en igualdad"

"Cambiar para seguir igual"

Compartamos cuidados y ternura

Luís Bonino Méndez: hombres, masculinidad y violencia de género

upnaTV

 Luís Bonino Méndez es médico psiquiatra y psicoterapeuta. Se ha especializado en los problemas clínicos y psicosociales, especialmente de los varones, con una perspectiva de género. Es director del Centro de Estudios de la Condición Masculina y consultor experto en el Observatorio Estatal de la Violencia contra la Mujer. Es argentino y vive en Madrid.

Aunque le doy más importancia que el ponente al sentir y expresar los sentimientos en los hombres, encuentro muy interesante lo que dice, de lo cual entresaco algunas de sus ideas:

1. Los hábitos del sexismo son individualizados y no se los nombra como violencia: la violencia económica, psicológica, la diferente distribución del tiempo, los micromachismos...
2. La masculinidad es una construcción social, algo que viene de fuera y se interioriza. Brinda un proyecto de identidad, con unos ideales de lo que se debe ser.
3. Características masculinas de la sociedad patriarcal:

• Autosuficiencia, autoimportancia.
• Belicosidad heróica (a modo de guerrero).
• Diferenciación con las mujeres y con lo femenino.
• Protagonismo invasivo: ocupar tiempo y espacio que se le roba a las mujeres.
• Convencimiento de estar en lo cierto.
• Culpabilización a las mujeres.
• Dureza emocional.
• Corporativismo.
• Negar los aportes de las mujeres a la construcción del mundo.
• Impunidad.
• Tener proyecto personal y priorizarlo (en los cambios de residencia de la pareja, normalmente es a costa del trabajo de ella).
• El derecho a no hacer (tiempo libre): supone que las mujeres están disponibles.

Todo ésto está naturalizado (no lo vemos).

TENEMOS QUE ANIMARNOS A SER DISIDENTES DE ESTE "CLUB". A ESLEGITIMIZAR ESTE LUGAR DE PREFERENCIA. A DESEMPODERARNOS DE ESTOS PRIVILEGIOS.

Los hombres no pueden cambiar a menos que se despojen de su "sentirse con derecho".

Los hombres podemos cambiar a partir del mundo afectivo-emocional.

Incorporar el "no todo se puede".

"Los nuevos hombres nuevos"

¿Quién no ha oído hablar del neomachismo?

¿Qué es el neomachismo?

Para quien quiera informarse en profundidad le recomiendo la lectura del libro de Miguel Lorente Acosta: "Los nuevos hombres nuevos. Los miedos de siempre en tiempos de igualdad".

Hombres contra la violencia machista

Un año más, las asociaciones de hombres por la igualdad convocan una manifestación contra la violencia hacia las mujeres. En este caso es para el día 21 de octubre en Sevilla. Se irán sumando otras provincias.

Masculinidad

Aprovechando la cercanía del Día Internacional contra la Violencia de Género, es bueno llegar a la causa de este hecho, los estereotipos de género, que culturalmente hace que hombres y mujeres deban ser y comportarse de un modo rígido y falto de libertad.

Cada vez más van surgiendo voces masculinas contrarias a este encasillamiento, hombres que entran dentro de sí mismos tratando de saber quiénes son, qué quieren, y sobre todo, cómo construir relaciones de igualdad con las mujeres.

Ruedas de hombres contra la violencia de género

Hoy tengo una buena noticia. Buena, agradable, solidaria y sobre todo amorosa. La asociación AHIGE, creada aquí en Málaga, viene haciendo en los últimos años en el mes de octubre una Rueda de Hombres Contra la Violencia Machista. La sorpresa de este año es que ya se han sumado 40 por toda España.


40 ruedas formadas exclusivamente por hombres leyendo el manifiesto que muestro, con frases como que la violencia hacia las mujeres "es el claro síntoma de que algo no funciona bien, de que una parte de los hombres no están aceptando el cambio y la libertad de las mujeres"....

..."La violencia es posible porque el resto de los hombres mantenemos algún tipo de complicidad y cierta tolerancia hacia ella. Ya sea por miedo, por egoísmo, por rencor o por una malentendida solidaridad masculina, lo cierto es que muchos de nosotros no hacemos lo suficiente para acabar con la violencia de género. Lo cierto, es que muchos de nosotros, sencillamente, no hacemos nada"...

..."¿Te has parado a pensar si puedes hacer algo más de lo que haces para luchar contra la violencia de género? Esta es la pregunta que lanzamos a los hombres. La mayoría, hasta ahora, nos hemos limitado a contemplar desde la distancia este gravísimo problema, sintiéndonos libres de culpa y pensando que bastaba con no ser nosotros los maltratadores. Pero esto no es suficiente, pues EL SILENCIO NOS HACE CÓMPLICES"...

..."VIVAMOS SIN VIOLENCIA".






Hace unos días una oyente en la radio intervino dejando una pregunta en el aire: ¿por qué los hombres no alzan la voz en contra de la violencia hacia las mujeres? Ella no acababa de entender qué pasa con los hombres...

... yo tengo la misma pregunta, pero después de estar esta tarde en la rueda y de sentir el respeto, la humildad y el amor con que ellos ponían el lazo blanco (cuyo origen, por cierto fue una idea masculina, por eso dicen que es un lazo suyo, de los hombres), colocaban las velas alrededor, se cogían las manos en torno al lazo, leían el comunicado, hacían un minuto de silencio, y nos invitaban a las mujeres a decir unas palabras y a entrar en la rueda... la esperanza y la compasión me llenaron por completo.



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Frases de hombres dejadas en su web referentes al acto:

"Una civilización que mata a sus mujeres viaja amortajada hacia su propio funeral"

Adolfo

"Me estoy convirtiendo en hombre"
J. Miguel

"Aquí están mis manos, manos para cuidar"
Juan

"Parar la violencia machista es cosa de "hombres" que se hacen cargo de sí mismos y ven su vida con respeto mutuo y corresponsabilidad...... y aquí estoy para formar parte de esta rueda para educarme, aprender y compartir con "hombres de verdad"
Juan Miguel

¡No estáis solas!
Jesús

"El amor sin igualdad no es amor; es sometimiento"
Francisco Javier

Entrada relacionada:

• Rueda 2009
  

Los suicidios masculinos triplican a los femeninos

blender boy / dead boy, originalmente cargada por pablo lizardo.

Por fin se empieza a hablar en medios científicos de la grave incidencia que tiene en los hombres el machismo. Porque, debido a la educación que se da a los niños y a los chicos, están abocados a mayores conductas de riesgo, siendo las mujeres más trabajadoras, responsables y con mayor autocuidado.

Como ya he comentado en otra entrada, EL MACHISMO MATA...TAMBIEN A LOS HOMBRES.

De aquí se deriva que la creencia de que el feminismo y una sociedad igualitaria no les interesa a ellos porque pierden poder es un error, ya que la sociedad patriarcal es tan destructiva para las mujeres como para los hombres.

Y esto lo comento debido a una noticia de la revista médica Jano, que dice que los suicidios masculinos triplican a los femeninos, y dan los siguients datos:

* El 75% de las personas que se suicidan en España son hombres.
* Las mujeres presentan el doble de episodios depresivos.
* En el intento de suicidio los hombres lo consiguen más, son más eficaces debido a que son más agresivos.
* Los hombres consumen más droga, lo que les lleva a "tapar" una depresión. Además, se les ha educado en que "los niños no lloran".
* La presión sobre las mujeres es mayor, lo que les lleva a ser una pareja perfecta, una buena madre y a triunfar profesionalmente, además de llevar a cabo el embarazo y parto. Expectativas altísimas que les hacen la vida más difícil.

Recomiendo leer la entrada "Educación emocional", donde se habla de los mandatos femeninos y masculinos.

IIas Jornadas sobre Hombres e Igualdad: Desafío a la publicidad sexista

Pinchando en el cartel puedes informarte de todos los detalles del evento.

Curso "Hombres, igualdad y masculinidades"

El Instituto Vasco de la Mujer (Emakunde) organiza un curso on line en castellano llamado "Hombres, Igualdad y Masculinidades". De 60 horas, gratuito, y el plazo para inscribirse termina el 15 de septiembre.

La duración es del 21 de septiembre al 21 de diciembre.

El temario será:

• El proceso de construcción del género.
• Revisión crítica del modelo de masculinidad hegemónica.
• Los hombres ante el cuidad y las tareas domésticas.
• Masculinidades y violencia.
• La violencia contra las mujeres.
• Historia y teorías feministas.
• El movimiento de hombres por la igualdad.
• Políticas públicas de igualdad de mujeres y hombres.

Si quieres más información, entra en Heterodoxia.

VII Encuentro de Hombres y Mujeres por la Igualdad

Este fin de semana he participado en el VII Encuentro de Hombres y Mujeres por la Igualdad, promovido por AHIGE. Se trata de una cita anual en la que podemos estar, hablar, conocernos, debatir... personas que estamos por vivir y hacer una sociedad diferente, más justa, más libre... en definitiva, más igualitaria. Es un gusto comprobar que en esto estamos muchas personas, anima ver que es posible compartir ideas y vivencias de otra manera. Que hay más y más personas que vamos surgiendo con ilusión ante otra perspectiva de vida. Una vida no resignada, una forma de vivir de verdad, no desde el adormecimiento...

Cada encuentro tiene un tema para debatir, en esta caso ha sido el de la sexualidad: "Sex-iguales: ¿Cómo vivimos nuestra sexualidad?". En un círculo tan grande como nº de personas, cada un@ habla de lo que le surge respecto al tema.

Comimos, dormimos, charlamos, debatimos, paseamos, compartimos, intercambiamos un montón de afecto genuino... más de 60 personas.

Oir a hombres un discurso diferente y observar otras formas de relacionarse, de presentarse ante las mujeres, reconforta, y me hace presentir un futuro digno para una especie digna como es el ser humano.

Gracias a todas y todos.

Corresponsabilidad

Hasta que los hombres no asuman las mismas tareas que las mujeres no tendremos igualdad ni justicia social.

Ahora se habla mucho de "conciliación", y esta conciliación va dirigida a las mujeres. Pero, ¿quién tiene que conciliar? Se habla de facilitarles a las mujeres la situación que tienen, pero no de cambiar esa situación desde su base.

De esta manera, todo sigue igual: las mujeres trabajan dentro y fuera de la casa, y si no pueden con la "doble jornada" se trata de que otras mujeres cubran lo que ellas no pueden abarcar: mujeres limpiando las casas, mujeres en guarderías cuidando de los hijos e hijas, mujeres "canguro", mujeres cuidando a las y los abuelos...

Es decir, el trabajo se pasa de unas mujeres a otras (y de españolas a inmigrantes).

¿Esto es conciliar?

Mejor vamos a cambiar el nombre por otro más eficaz:

CORRESPONSABILIDAD

Este vídeo es un ejemplo de las capacidades de toda persona para el cuidado, independientemente de su sexo.

¡Hombres, no os lo perdáis, merece la pena!

¿Profesiones de chicos y profesiones de chicas?

Una prueba de que todavía están muy asentados los estereotipos de género lo encontramos en la Formación Profesional. Hay enseñanzas a las que acceden solo chicos o solo chicas (salvo alguna excepción de personas que eligen la profesión con independencia de las costumbres sociales).

Concretamente, Peluquería es básicamente femenina, y otras como Electricidad, masculinas. Tratando de llevar la coeducación a este nivel de enseñanza nos animamos a hacer un intercambio entre ambos ciclos formativos.

Así, el I.E.S. Juan de la Cierva y nuestro centro I.E.S. Reyes Católicos, ambos situados en Vélez-Málaga y uno al lado del otro, decidimos realizar esta experiencia.

Un grupo de 1º de cada instituto, y durante dos jornadas de tres horas de duración cada una, intercambiaron experiencias y conocimientos. Ellos hicieron prácticas de lavado de cabeza, masaje capilar a ellas, así como trenzados en parejas, y ellas aprendieron a manejarse con cables, enchufes, circuitos eléctricos...



Las aportaciones que recibimos con la experiencia fueron muchas:

1. Los chicos se vieron capaces de realizar cuidados a otras personas.
2. Las chicas pudieron darse cuenta de que son igual de capaces para hacer arreglos caseros en cuestiones de elecricidad.
3. Fue muy agradable la convivencia chicas-chicos, intercentros y profesorado de ambos institutos.

Este es un vídeo creado por Miguel Bueno (Director del I.E.S. Juan de la Cierva):

Mi ciclo NO tiene género from miguelbueno on Vimeo.

Para ampliar la información podéis acceder a dos blogs de nuestro instituto:

• CoeducArte.
• Imagen Personal.
  

Rueda de hombres contra la violencia machista

Esta tarde ha tenido lugar en la Plaza de la Constitución de Málaga una concentración de hombres en contra de la violencia machista. Ha sido una rueda en torno del lazo blanco y velas, recordando a las más de 40 mujeres que ya han muerto asesinadas por sus parejas en lo que va de año y en España, y a las miles que cada día sufren la tortura del maltrato del hombre al que aman o amaron.



Se dieron la mano "como símbolo de la Igualdad".



Y leyeron un manifiesto expresando su solidaridad con las mujeres y haciendo ver que "la violencia machista es un problema de los hombres que sufren las mujeres".



Finalmente, se unieron en un abrazo al que invitaron a las mujeres que se encontraban allí apoyándoles...

...nunca imaginé que un abrazo sencillo, corto y con personas desconocidas, supiera tan bien.



Espero el día en que estos abrazos solidarios se generalicen a todo el género humano...

...hombres y mujeres enlazados con la misma necesidad: la de sentirnos compañeras y compañeros en este viaje fascinante que es la vida.

"Ganamos con el cambio, ganamos con la Igualdad"
AHIGE (Asociación de Hombres por la Igualdad de Género)-Málaga

Caricatura de los estereotipos

No hay nada más interesante cuando nos adentramos en el estudio de género que analizar las características que muestran los hombres y que mostramos las mujeres. A veces nos vemos tan diferentes que parecemos de otro planeta. Recuerdo haber oído hace muchos años a un estudiante decir públicamente que mujeres y hombres somos diferentes especies.

Desde luego la brecha entre los géneros existe. A veces los hombres dicen que no entienden a las mujeres, pero también a las mujeres nos cuesta comprenderles a ellos.

Los seres humanos nos lo hemos montado bastante mal en este sentido y ahora andamos muchos hombres y mujeres tratando de desandar lo andado desde hace miles de años.

Acabo de ver este vídeo, por cierto, bastante gracioso a mi entender y en el que es fácil identificarse, y me ha generado sentimientos encontrados: risa y tristeza.

Aunque habla de dos cerebros yo prefiero hablar de dos estereotipos.

Porque ¿los dos cerebros son tan diferentes? ¿O simplemente tenemos comportamientos distintos debido a la educación?

Y si anatómicamente hay diversidades, algunas de las cuales se han encontrado, ¿se habrán configurado como producto de conductas diferentes?.

Desde luego, a los hombres se les educa y refuerza en la no expresión de sentimientos, lo cual los aleja de vivencias como intimar, crear redes sociales y dedicarse al cuidado de otras personas.

Quizás esta "desconexión emocional" sea la causante de la "caja de la nada" de la que habla el humorista del vídeo. "Me evado y así no pienso ciertas cosas que me llevarían a sentir emociones que me pueden hacer sufrir". Es una pena, pues si no nos permitimos sentir unas emociones tampoco podremos hacerlo con las otras, lo que nos aleja de la vida.

Sin embargo, yo veo a hombres implicados en las ocupaciones de la casa, hombres que cocinan, y lo más interesante: hombres que se implican cuidando. Cuidando a sus bebés, a personas ancianas, y a enfermas. Me he encontrado algún médico tratando con muchísimo afecto a pacientes en quirófano.

Por eso yo creo en los hombres.

Cuando se den cuenta de cuánto pueden crecer ampliando su experiencia vital y se presten a ello, estoy segura de que se sentirán más plenos, con menos miedos, más libres... y más felices.


Entradas relacionadas:

• Revisar la masculinidad
• Educación emocional
  

Rendimiento escolar

niños naif2 por vivianamakeup

Esta mañana estuve escuchando en la radio una entrevista que le hacían al sociólogo Tomás Mazón, y dijo cosas interesantes que me recordaron artículos leídos y algunas conversaciones.

Dada la falta de educación con que nos encontramos en muchos casos en edades escolares, así como el bajo rendimiento escolar, se hacen estudios para ver cuáles son los factores desdencadenantes. En ellos suele incluirse la influencia que tiene el que las mujeres trabajen remuneradamente y que por tanto tengan menos tiempo para estar con sus hijas e hijos.

Las conclusiones son obvias: hay una relación directa en el hecho de que las mujeres estén menos tiempo con su descendencia y el bajo rendimiento escolar.

Esta forma de plantear la investigación es tendenciosa y peligrosa, pues pone en la mujer el acento del problema, pudiendo crearle un sentimiento de culpa una vez más por el hecho de vivir con la misma libertad que goza el hombre, la libertad de elegir una forma de vida.

Un enfoque más igualitario y real sería estudiando las horas en que niños y niñas se encuentran en soledad a lo largo del día (en muchos casos incluso durante las comidas), es decir, sin madres ni padres.

De este modo, las conclusiones podrían expresarse así: hay una relación directa entre el tiempo en que los y las escolares permanecen sol@s y el bajo rendimiento escolar.

O como hipotetiza un proyecto de investigación subvencionado por la Junta de Andalucía titulado "El entorno familiar y el rendimiento escolar":

"El trabajo de ambos progenitores influye negativamente en el rendimiento de los hijos e hijas"

Y como concluye el sociólogo en la entrevista en R1 de esta mañana:

"Estamos en una sociedad en la que la mujer ha salido de casa sin que el hombre haya entrado en ella"

Educación emocional

Este jueves y viernes pasados asistí a las "IV Jornadas de Formación Docente en Igualdad de Género" en Granada. Realmente ha merecido la pena, pues me han aportado nuevos conocimientos, resuelto dudas, hemos intercambiado experiencias, ampliado contactos... y lo más interesante y novedoso: hemos creado una asociación llamada DEGENA, de la que hablaré en otra entrada.

Voy a hacer un resumen de la conferencia inaugural "Educación Emocional. Educación para el bienestar individual y social", impartida por Mª del Mar González Rodríguez, psicóloga y profesora del departamento Psicología Evolutiva y de la Educación de la universidad de Sevilla.

En una investigación sobre "Emociones básicas y género" se encontró:

• En bebés de 3 a 6 meses se tolera la cólera en los niños y se desaprueba en las niñas.
• Se admite más la tristeza y se consuela más a las niñas, y a los niños se les distrae más.
• Ante una prueba en la que se presentaba un muñeco que salía de repente y bruscamente de una caja, el mismo comportamiento se interpretó de diferente manera según el sexo: en las niñas como miedo, y en los niños como ira.
• Se sonríe más y se muestra mayor expresividad con las niñas.

Estas conclusiones son muy reveladoras, sobre todo cuando pensamos que, a pesar de educar de igual manera a hija e hijo, muestran comportamientos femeninos la niña y masculinos el niño. Quízás no seamos conscientes de nuestra forma de relacionarnos con ellos y con ellas.

Mandatos de género femeninos (Lagarde, 1999; Rebollo, 2004):

1. Mujer: ser para otros. Cuidadoras y responsables del bienestar ajeno.
   
2. Mujer: ser incompleto. Necesitadas de un hombre para completar su identidad, y necesidad del amor como motivo vital nuclear.
   
3. Mujer: ser inferior y vulnerable. Éxito y fortaleza incompatibles con la condición femenina.
   
4. Mujer: ser madre. Maternidad como colofón de la identidad femenina.
   
5. Mujer: ser bella y atractiva. Para la aceptación social. Definida externamente.

Consecuencias de los mandatos de género femenino:

1. Si lo cumplen, se olvidan de sí mismas. Si no lo cumplen, sentimiento de culpa.
2. Baja autoestima (se sienten inadecuadas sin pareja), vulnerabilidad, dependencia, se facilita la subordinación. Si deciden transgredir el mandato de ser incompletas, culpa ("eres una egoísta").
3. Por definición, baja autoestima. Quienes lo transgreden, son fuertes o tienen éxito pueden sentir vergüenza, y lo evitan ocultando su identidad (si ganan mayor sueldo que sus parejas, si sacan mejores notas que los chicos...).

Malestares: Transtornos de ansiedad, depresión.

Mandatos masculinos (Bonino, 2000):

1. Hombre: ser no mujer. Superior, fuerte, invulnerable.
   
2. Hombre: ser importante. Tener éxito, despertar admiración.
   
3. Hombre: ser autosuficiente. Individualidad, confianza en sí mismos.
   
4. Hombre: ser agresivo y audaz. Coraje, violencia para resolver conflictos.
   
5. Hombre: ser que no cuestiona el orden establecido. Apego a las jerarquías.
   

Consecuencias de los mandatos masculinos:

1. Invulnerabilidad. Bloqueo de expresiones de vulnerabilidad (tristeza, miedo). Si las muestra, vergüenza, sentimiento de inadecuación.
   
2. Éxito. Si hay desajustes con estas expectativas, vergüenza, inadecuación.
   
3. Agresividad, audacia. Resolución violenta de los conflictos, comportamientos de riesgo.
   

Malestares: Síndrome "pérdida del norte", hipermasculinidad, homofobia, abusos de poder, violencia de género, conducta temeraria.

Anuncio de repsol música de James Horner y poema de Rudyard Kipling

Nos presenta este vídeo con un poema de Kipling, detrás del cual se encuentran todos los mandatos masculinos.

Mª del Mar aconseja al profesorado ser buenos modelos de desarrollo emocional:

• Mostrar interés por los estados emocionales del alumnado.
• Reconocer y expresar los propios sentimientos.
• Incluir en preocupaciones explícitas los conflictos emocionales del alumnado.
• Modelar estrategias eficaces y adaptativas del control emocional.
• Respeto por la diversidad del alumnado.

Entradas relacionadas: "El síndrome de la crisis afectará más a los hombres", "Revisar la masculinidad".

El "síndrome de la crisis" afectará más a los hombres

Acabo de leer una noticia editada por Jano (revista médica) que adjunto, pues me ha parecido muy interesante. Hace referencia a esta época de crisis económica en la que nos encontramos, y es el resultado de un estudio que se ha hecho para ver la influencia que puede tener en los hombres y en las mujeres.

Una vez más se hace patente cómo esta sociedad patriarcal no solo es negativa para las mujeres, sino que también influye de manera perniciosa en los hombres, debido a la exigencia que se les inculca de no fracasar, de conseguir las metas, de triunfar.

Revisar la masculinidad

Hace unas semanas asistí a unas conferencias en la Universidad de Málaga y tuve el gusto de escuchar a Mercedes Oliveira Malvar, Doctora en Filosofía y profesora del I.E.S. Alexandre Bóveda, de Vigo. El título de su ponencia fue "Revisar la masculinidad, una condición para la Igualdad". Voy a comentar algunos aspectos interesantes que comentó acerca de lo masculino y lo femenino en cuanto al origen de los géneros.

¿Cómo se forma en nosotros la desigualdad?Nancy Shodorow, psicoanalista discípula de Freud, decía:

- La niña y el niño se desarrollan básicamente con el cuidado de mujeres, por lo que la niña tiene referentes con los que identificarse, y el niño no.

- Construimos los valores de la siguiente manera: los valores prioritarios serán para las niñas el cuidado (comprensión, empatía...) y para los niños la justicia. Lo que para la mujer es un valor, para la sociedad no lo es. Ellas son cuidadoras y ellos descuidados.

En este reparto la mujer sale perjudicada claramente. No se valora lo que caracteriza al género femenino, valorándorse sin embargo todo lo referente al masculino.

Esto es injusto, sabiendo además la importancia que tiene para el ser humano y para nuestra especie, en fin, para la vida, la existencia de estos valores femeninos que dan vida, cuidan, alimentan, comprenden...

Por esta división tan rígida de valores para unos y para otras debida a la influencia cultural, mujeres y hombres llegan a ser medias personas; el sistema patriarcal que todavía rige nuestras vidas nos corta por la mitad.

"Toda desigualdad genera violencia"

Causas de la desigualdad:

- Debido a que la madre es la cuidadora, la niña posee un modelo femenino a seguir; sin embargo, el niño aún no lo tiene. Por lo tanto, se identifica con su género por desidentificación del otro (niña, madre), y así, el niño se despoja del cuidado, de lo emocional, de lo íntimo, de los espacios privados, para dirigirse hacia los espacios públicos, hacia la violencia y hacia la homofobia ("para que no me confundan lo rechazo").

- Además, los niños aprenden: imitando modelos (chulo, agresivo...) y con refuerzos positivos (valorando estos roles).

Costes de la masculinidad:

- El fracaso escolar: los chicos no pueden llegar a la nota porque desprecian "cosas de niñas" como portarse bien, trabajar, ser cuidadosos...

- La esperanza de vida: en el hombre es siete años inferior a la mujer, ya que, debido a la conducta hegemónica ligada al riesgo son malos pacientes, malos previniendo...

Algunos datos:

* El 80% de muertos por drogodependencias fueron varones.

* 200.000 viudos frente a 2.000.000 de viudas.

* Defunciones de tráfico: 3.500 varones frente a 1.000 mujeres.

* Suicidios: 2.600 frente a 750 mujeres (el hombre se suicida a pesar de que tiene grandes privilegios; la masculinidad imperante es muy frustrante, es difícil alcanzar todas las metas).

* SIDA: 17.000 frente a 4.000 mujeres (entre 3 y 34 años).

* Población reclusa: 57.000 frente a 4.000 mujeres.

* Condenas por delitos: 22% varones, 2,5% mujerss (entre 26 y 30 años).

NOTA: Estos datos son del INE de 2005.

"Conclusión: el machismo mata"

Es importante en los centros escolares visibilizar también el acoso que sufre el niño o chico que no sigue el prototipo.

En la red podemos encontrar una propuesta didáctica para abordar la violencia de género en el ámbito sanitario (y para educación):

http://igualdadegaliza.org/mediateca/igualdade/Area_para_o_Tratamento_da_Violencia_de_Xenero/Guias_formativas/violencia_sanidade_cd.pdf