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domingo, 6 de noviembre de 2011

Construyendo Igualdad: Jornadas provinciales de coeducación


El pasado 22 de octubre asistí a la Jornada de coeducación de la provincia de Málaga. Estuvo muy interesante, ya que hubo ponencias y comunicaciones. Sobre todo fue útil para dar ideas sobre cómo llevar la coeducación al aula. Y también, claro está, para recibir un poquito de energía, que siempre viene bien.

Comenzó la Jornada con una ponencia de María Antonia Moreno Llaneza, profesora de Asturias de Igualdad de género, como ella se define (además de impartir lengua y literatura). En eso coincido con ella; definirnos como tal es importante.

Recomiendo leer y utilizar su blog, con artículos y recursos personales muy interesantes. Marian es una mujer espectacular: inteligente, rápida, incisiva, penetrante y con un sentido del humor que te lleva a divertirte a la vez que profundizas en los aspectos sociales que tienen que ver con el género. Desde aquí le doy la enhorabuena y el deseo de verla por aquí en más ocasiones.




domingo, 17 de abril de 2011

Coeducación: Trabajo en equipo


Este cuadro es el resultado de un trabajo de equipo.

Formó parte del decorado del escenario en la representación que hicimos en el instituto en la conmemoración del Día de las Mujeres, como ya está contado en este blog. Lo interesante de este cuadro es que está realizado por el alumnado de 1º y 2º de Bachillerato de Arte. Se dividió en 30 cuadrados y cada alumno y alumna pintó uno de ellos. Después se unieron y quedó esta obra, con diferentes estilos, distintas sensibilidades, cada persona aportando algo diferente...

Las dimensiones de la obra son de casi 3 m por 3,65 m.

Fue un trabajo de 3 semanas.



Las siguientes imágenes son de algunos de los alumnos y alumnas en proceso de creación del cuadro con el resultado final dentro del conjunto.

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Entrada relacionada: 

martes, 22 de marzo de 2011

8 de marzo de 2011: "Mujeres que hacen historia"



Cartel diseñado por el alumno Salvador Sánchez de Benito
(2º Bachillerato de Arte)

Este curso hemos celebrado el 8 de marzo, Día Internacional de las Mujeres, con un desfile destacando a "Mujeres que hacen historia".

Este es el tercer curso que lo hacemos, eligiendo cada año un área de la cultura. Esto nos abre todo un mundo de posibilidades femenino, al ir descubriendo y conociendo el trabajo que muchas mujeres han ido aportando a nuestro planeta.

Ha sido una experiencia enriquecedora y de gran belleza.


Estas son las biografías y las caracterizaciones en el desfile:


Olympia de Gouges, francesa de la época de la Revolución francesa, ha pasado a la historia por haber redactado "La Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana", pues vio cómo tras haber luchado las mujeres codo con codo con los hombres a favor del cambio social, después del triunfo éstos las relegaron al espacio doméstico, privándoles de todo derecho de ciudadanía, habiendo redactado ellos y para ellos la "Declaración de los Derechos del Hombre". Fue guillotinada tres años después.

 
Olympia de Gouges
Mariana de Pineda Muñoz, granadina nacida en 1804, luchó con las y los liberales contra la represión del rey Fernando VII. Se le acusó de no querer delatar a varios compañeros de la lucha y de tener en su casa bordada una bandera con las palabras libertad, igualdad, ley. Fue asesinada con garrote vil.


Mariana de Pineda Muñoz



Teodora de Bizancio
Teodora de Bizancio tuvo una vida de lo más variada. Muerto su padre, y siendo ella joven, tuvo que ganarse la vida con la prostitución. Con su belleza, inteligencia y saber hacer, se acabó casando con el Emperador Justiniano. Como Emperatriz, impulsó varias leyes a favor de las mujeres (1ª ley del aborto que se conoce, ayuda a las mujeres prostitutas para darles una formación profesional, abolición de la prostitución, penas para los violadores...)





Wangari Muta Maathai
Wangari Muta Maathai, es keniata y doctora en Anatomía. Ha creado el "Movimiento de Cinturón Verde", organización ecologista en contra de la tala de árboles. Ha conseguido que se planten millones de árboles, ha sido Viceministra en su país y ha contribuído a su democratización. Actualmente su organización forma a personas de otros países de África para que consigan lo mismo. Durante la dictadura estuvo presa. Ganó el Premio Nobel de la Paz 2004.



Clara Campoamor Rodríguez
Clara Campoamor Rodríguez, madrileña nacida en 1888, fue Diputada en la República de 1031. Con una gran determinación, inteligencia y don de palabra consiguió el voto para las mujeres, a pesar de tener a gran parte del Congreso en contra. Tuvo que exiliarse y murió en el exilio, sin haber podido regresar a su país, como era su deseo.






Emmeline Pankhurst
Emmeline Pankhurst nació en el Reino Unido en 1858. Fue una de las creadoras del movimiento sufragista. Fundó la Liga a favor del voto de la mujer.

Estuvo presa, y su intervención fue decisiva para que se consiguiera el voto para las mujeres, cosa que pudo ver en vida.




Hatshepsut fue una reina faraón de Egipto del siglo V d.n.e. Dedicó su reinado a embellecer el país, construyendo grandes obeliscos y edificios y el monumental templo llamado Deir el-Bahari, una de las visitas mayores turísticas. Gobernó pacíficament, alejada de conflictos bélicos. Parece que quería iniciar una dinastía de reinas, para lo que nombró heredera a una de sus hijas, la cual murió "repentinamente", favoreciendo la sucesión al trono a su hijo. Reinó durante 22 años y a su muerte su nombre fue borrado de los edificios.


Hatshepsu
Hermanas Mirabal Reyes

Las hermanas Mirabal Reyes, dominicanas, fueron luchadoras contra la dictadura de Trujillo. Por ser un peligro para él, ordenó que fueran asesinadas. Murieron a palos al borde de una carretera el 25 de noviembre de 1960. Lejos de conseguir el dictador quitarse el problema del medio, su muerte le complicó las cosas y tuvo que dejar el poder. Su muerte no fue en vano. Tenían 24, 34 y 36 años.

En honor a ellas, el 25 de noviembre se celebra en todo el mundo como el Día Internacional contra la Violencia hacia las Mujeres.



Isabel I de Castilla
Isabel I de Castilla fue reina de Castilla desde 1474 hasta 1504. Su papel como reina fue esencial en cambios que se produjeron en nuestro país, surgiendo un antes y un después en nuestra historia. Admirada y criticada a partes iguales, su participación en hechos más destacados es: la conquista del reino de Granada, el descubrimiento de América, las expulsiones de judíos y musulmanes, la conquista de las islas Canarias, la unión de Castilla y Aragón añ casarse con el rey Fernando. Su reinado conjunto supuso el comienzo del imperio español y los cimientos del Estado Moderno en la Península Ibérica.


Waris Dirie

Waris Dirie nació en 1965 en una familia nómada somalí. Es un ejemplo de valentía debido a las vicisitudes que tuvo que vivir en su empeño por la libertad. Tras escapar sola a través del desierto con 13 años por quererla casar con un hombre mayor, llegó a la capital de Somalia y de ahí pasó a Londres trabajando en la embajada. Más tarde fue invitada a hacerse unas fotos por un conocido fotógrafo, que se quedó prendado de su belleza mientras ella trabajaba en un Burger, acabando como modelo a nivel internacional.

A partir de una entrevista en una revista conocida en la que cuenta su ablación es invitada por la ONU. Fue embajadora de la ONU para la mutilación genital femenina. Tiene una Fundación con el objetivo de erradicar esta lacra que viven millones de mujeres en el mundo. Ha escrito libros y en 2002 recibió un premio por ser uno de sus libros el más vendido (junto al Alquimista de Paulo Coello).

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Más información, en nuestros blogs:



sábado, 29 de mayo de 2010

Creadoras de arte


Creadoras de Arte from Asun Gandarillas on Vimeo.



Este año, durante la jornada del 8 de marzo, hicimos en el instituto un montaje interesante.

Celebramos el Día Internacional de las Mujeres de una forma original. Un profesor de Arte eligió varias mujeres del mundo del arte, fundamentalmente pintoras, y aprovechamos el día para hacerles un homenaje: alumnos y alumnas de Bachillerato de Arte estuvieron pintando en el exterior durante toda la mañana. Además, iban caracterizados, ellas como las autoras, y ellos llevaron también un atuendo recordando otras épocas.

Éstas son las creadoras elegidas:
  • Frida Kalho.
  • Maruja Mallo.
  • Sonia Delaunay.
  • Liubov Popova.
  • Tamara de Lempicka.
  • Paula Rego.
  • Berthe Morisot.
  • Anna Bilinska-Bohdanowiczowa.
  • Louise Bourgeois.
  • Georgia O´Keeffe.
  • Meret Oppenheim.
  • Carmen Calvo.

También, durante el recreo, estuvimos escuchando música de compositoras, selección realizada por la profesora de música. ¡Qué música más bella y que poco conocida!

Además, docentes y alumnado de Peluquería se implicaron, realizando maquillajes y peinados a las alumnas.

Ésto no fue lo único a destacar de ese día, pues también pusimos un stand sobre mujeres alquimistas y brujas, relacionándolo con el módulo de "Cosmetología", en Peluquería, visibilizando y valorando a esas mujeres tan denostadas y sin embargo con tanta sabiduría.

Otros muchos trabajos quedaron a la vista: mujeres destacadas en la historia, padagogas, científicas...

Y otras cosas que se vivieron de puertas adentro en las aulas.

Una vez más me maravillo de los resultados de trabajar en equipo.

En el trabajo en grupo, 2 + 2 no son 4, sino mucho más...

... y no digo nada si encima el grupo está compuesto por mujeres y hombres...

¡¡¡Chicos, chicas, a la tarea!!!



sábado, 17 de abril de 2010

Encuentro Coeducativo con Gemma Lienas 2010


El año pasado, el Centro de Profesorado de la Axarquía, en Vélez-Málaga, creó los Encuentros Coeducativos con el alumnado de los centros escolares del entorno, y se celebró el I Encuentro. En esta ocasión, el pasado 12 de marzo asistimos al II:


Ambos fueron protagonizados por Gemma Lienas, conocida feminista y escritora comprometida con la educación. Gracias a ella, cada vez más jóvenes (y personas adultas) están teniendo un acercamiento a la igualdad, ya que sus libros son de fácil lectura y certeros argumentos.

Pensando en las y los jóvenes recomiendo los siguientes:
  • "El diario violeta de Carlota": descubre de una manera sencilla todos aquellos aspectos de nuestra sociedad que perpetúan la desigualdad de las mujeres frente a los hombres.
  • "El diario rojo de Carlota": habla sobre la sexualidad femenina.
  • "El diario azul de Carlota": sobre la violencia.
  • "Billete de ida y vuelta": anorexia y bulimia.
En esta ocasión, las y los alumnos que asistieron debieron haber leído previamente el Diario rojo. Este libro ha aclarado muchas dudas sobre la sexualidad, según refiere una gran parte del alumnado.

Desde aquí animo al CEP de la Axarquía a que continúe con este tipo de actividades.



Entrada relacionada:


miércoles, 20 de enero de 2010

¿Profesiones de chicos y profesiones de chicas?


Una prueba de que todavía están muy asentados los estereotipos de género lo encontramos en la Formación Profesional. Hay enseñanzas a las que acceden solo chicos o solo chicas (salvo alguna excepción de personas que eligen la profesión con independencia de las costumbres sociales).

Concretamente, Peluquería es básicamente femenina, y otras como Electricidad, masculinas. Tratando de llevar la coeducación a este nivel de enseñanza nos animamos a hacer un intercambio entre ambos ciclos formativos.

Así, el I.E.S. Juan de la Cierva y nuestro centro I.E.S. Reyes Católicos, ambos situados en Vélez-Málaga y uno al lado del otro, decidimos realizar esta experiencia.

Un grupo de 1º de cada instituto, y durante dos jornadas de tres horas de duración cada una, intercambiaron experiencias y conocimientos. Ellos hicieron prácticas de lavado de cabeza, masaje capilar a ellas, así como trenzados en parejas, y ellas aprendieron a manejarse con cables, enchufes, circuitos eléctricos...



Las aportaciones que recibimos con la experiencia fueron muchas:
  1. Los chicos se vieron capaces de realizar cuidados a otras personas.
  2. Las chicas pudieron darse cuenta de que son igual de capaces para hacer arreglos caseros en cuestiones de elecricidad.
  3. Fue muy agradable la convivencia chicas-chicos, intercentros y profesorado de ambos institutos.

Este es un vídeo creado por Miguel Bueno (Director del I.E.S. Juan de la Cierva):



Para ampliar la información podéis acceder a dos blogs de nuestro instituto:


domingo, 29 de noviembre de 2009

Jornada del 25 de noviembre en el I.E.S. Reyes Católicos




Este vídeo surge de la actividad que hemos hecho el 25 de noviembre en mi instituto. Elaboramos unas siluetas representando a mujeres muertas por sus parejas o ex-parejas, a tamaño natural, y las pusimos por los pasillos.

La experiencia fue muy interesante, pues por lo impactante que era, provocó que saliera de cada una y cada uno lo que llevamos dentro. Desde miradas y lecturas (contenían una descripción de cómo murió cada una) respetuosas y angustiadas, hasta una falta de sensibilidad total hacia cada silueta, pisándolas, rompiéndolas, "maltratándolas".

Y lo mismo con los comentarios: los había de pena y repelús por la forma de morir cada mujer, como frases tipo estándar, de esas que se oyen tanto por ahí, como:
  • "A esa la han matado, algo habrá hecho" (chica de 1º o 2º de E.S.O).
  • "Qué pena, talar un árbol para tirarlo en esto". (chico de bachillerato).
Aunque puede desanimar esta parte negativa, yo lo veo más como algo saludable. Opino que es bueno que salga a flote lo que hay, pues normalmente vivimos en una apacible calma hacia el exterior en la que no se aprecian este tipo de cosas. Además, para hacer un trabajo de concienciación en las aulas, es necesario conocer el punto del que partimos.


lunes, 1 de junio de 2009

Educación emocional




Este jueves y viernes pasados asistí a las "IV Jornadas de Formación Docente en Igualdad de Género" en Granada. Realmente ha merecido la pena, pues me han aportado nuevos conocimientos, resuelto dudas, hemos intercambiado experiencias, ampliado contactos... y lo más interesante y novedoso: hemos creado una asociación llamada DEGENA, de la que hablaré en otra entrada.

Voy a hacer un resumen de la conferencia inaugural "Educación Emocional. Educación para el bienestar individual y social", impartida por Mª del Mar González Rodríguez, psicóloga y profesora del departamento Psicología Evolutiva y de la Educación de la universidad de Sevilla.

En una investigación sobre "Emociones básicas y género" se encontró:
  • En bebés de 3 a 6 meses se tolera la cólera en los niños y se desaprueba en las niñas.
  • Se admite más la tristeza y se consuela más a las niñas, y a los niños se les distrae más.
  • Ante una prueba en la que se presentaba un muñeco que salía de repente y bruscamente de una caja, el mismo comportamiento se interpretó de diferente manera según el sexo: en las niñas como miedo, y en los niños como ira.
  • Se sonríe más y se muestra mayor expresividad con las niñas.
Estas conclusiones son muy reveladoras, sobre todo cuando pensamos que, a pesar de educar de igual manera a hija e hijo, muestran comportamientos femeninos la niña y masculinos el niño. Quízás no seamos conscientes de nuestra forma de relacionarnos con ellos y con ellas.

Mandatos de género femeninos (Lagarde, 1999; Rebollo, 2004):
  1. Mujer: ser para otros. Cuidadoras y responsables del bienestar ajeno.
  2. Mujer: ser incompleto. Necesitadas de un hombre para completar su identidad, y necesidad del amor como motivo vital nuclear.
  3. Mujer: ser inferior y vulnerable. Éxito y fortaleza incompatibles con la condición femenina.
  4. Mujer: ser madre. Maternidad como colofón de la identidad femenina.
  5. Mujer: ser bella y atractiva. Para la aceptación social. Definida externamente.
Consecuencias de los mandatos de género femenino:
  1. Si lo cumplen, se olvidan de sí mismas. Si no lo cumplen, sentimiento de culpa.
  2. Baja autoestima (se sienten inadecuadas sin pareja), vulnerabilidad, dependencia, se facilita la subordinación. Si deciden transgredir el mandato de ser incompletas, culpa ("eres una egoísta").
  3. Por definición, baja autoestima. Quienes lo transgreden, son fuertes o tienen éxito pueden sentir vergüenza, y lo evitan ocultando su identidad (si ganan mayor sueldo que sus parejas, si sacan mejores notas que los chicos...).
Malestares: Transtornos de ansiedad, depresión.

Mandatos masculinos (Bonino, 2000):
  1. Hombre: ser no mujer. Superior, fuerte, invulnerable.
  2. Hombre: ser importante. Tener éxito, despertar admiración.
  3. Hombre: ser autosuficiente. Individualidad, confianza en sí mismos.
  4. Hombre: ser agresivo y audaz. Coraje, violencia para resolver conflictos.
  5. Hombre: ser que no cuestiona el orden establecido. Apego a las jerarquías.
Consecuencias de los mandatos masculinos:
  1. Invulnerabilidad. Bloqueo de expresiones de vulnerabilidad (tristeza, miedo). Si las muestra, vergüenza, sentimiento de inadecuación.
  2. Éxito. Si hay desajustes con estas expectativas, vergüenza, inadecuación.
  3. Agresividad, audacia. Resolución violenta de los conflictos, comportamientos de riesgo.
Malestares: Síndrome "pérdida del norte", hipermasculinidad, homofobia, abusos de poder, violencia de género, conducta temeraria.


Anuncio de repsol música de James Horner y poema de Rudyard Kipling

Nos presenta este vídeo con un poema de Kipling, detrás del cual se encuentran todos los mandatos masculinos.

Mª del Mar aconseja al profesorado ser buenos modelos de desarrollo emocional:

  • Mostrar interés por los estados emocionales del alumnado.
  • Reconocer y expresar los propios sentimientos.
  • Incluir en preocupaciones explícitas los conflictos emocionales del alumnado.
  • Modelar estrategias eficaces y adaptativas del control emocional.
  • Respeto por la diversidad del alumnado.
Entradas relacionadas: "El síndrome de la crisis afectará más a los hombres", "Revisar la masculinidad".

viernes, 3 de abril de 2009

Noticias con Estilo




Voy a presentar una revista que hemos creado este curso. Hemos aprovechado el Módulo "El Sector de la Imagen Personal en Andalucía" para hacer algo creativo, diferente y motivante.

Además de los alumnos y alumnas del Ciclo de Peluquería han colaborado otras personas del Centro: alumnado de Bachillerato de Arte en el diseño de la portada y del logo para el Departamento, Bachillerato de Ciencias con un artículo sobre el SIDA, docentes, AMPA, el Ayuntamiento de Vélez-Málaga, peluquerías...

Aprovechando la ocasión hemos incluido apartados interesantes, como el de Salud o el de Igualdad.

En concreto, en el apartado de Igualdad de Género hicimos una pequeña investigación con resultados relevantes:





La revista puede verse completa en el siguiente enlace: I.E.S. Reyes Católicos.


domingo, 15 de marzo de 2009

Mujer: Cine y Cómic


A lo largo de este curso estamos visibilizando a la mujer a través de la investigación acerca de Autoras de Cómic y Directoras de Cine. Este trabajo nos está aportando conocimientos muy interesantes. En concreto en el cine, varias mujeres, con una gran creatividad, fueron pioneras en diferentes géneros, como el cine de autor, la animación, el cine experimental, el cine underground, de vanguardia… Incluso, la primera persona que hizo cine fue una mujer (Alice Guy). Es admirable la libertad que posee la mujer para innovar, para salirse de lo de siempre y lanzarse a la aventura de descubrir nuevas opciones, nuevos caminos…





Y para celebrar el día de la mujer (8 de marzo) hemos hecho varias actividades, una de las cuales ha sido una charla impartida por Isabel Hernández. Esta presentación es obra suya.


miércoles, 11 de marzo de 2009

Encuentro con Gemma Lienas




Dentro del Plan de Igualdad, el CEP Axarquía organizó en enero el "I Encuentro Coeducativo para el alumnado de la Comarca con Gemma Lienas". Llevamos a alumnos y alumnas de Peluquería y de 3º y 4º de E.S.O. Fue una experiencia interesante, muy participativa, y tuvimos la ocasión de conocer en persona a esta sabia mujer, feminista y escritora.


La autora habló sobre su libro "El diario violeta de Carlota". Muy recomendable, escrito de una forma sencilla, asequible a la adolescencia, y por supuesto, para toda persona adulta. Nos muestra aquellos aspectos o áreas de nuestra cultura (y de otras) en la que aún podemos encontrar situaciones de desigualdad de la mujer.


Sería muy bueno que lo leyéramos todas las personas para aumentar nuestra consciencia.